其中又特指语文和英语这两个科目。

他看了八百遍试卷，还是觉得诗歌鉴赏那题诗人表现得超开心，一点都没有怀才不遇愤懑不平忧郁苦闷。

实在写不出订正试卷的心得。

为什么心得还要包括错题分析呢，为什么不能等老师评讲完再写呢。

反正就很伤。

旁边，叶清之十分熟练地对照答案分析完了自己的试卷，并顺手归类了错题，写完了心得。

弄完各科也才第一节 晚自习刚下课，看上去非常轻松。

“是这样的，”陈浔余光瞄到他的同桌终于放下了笔，“你现在有空吗我亲爱的同桌。”

叶清之被他语调温柔甜蜜又诚恳的“亲爱的”恶心了一下：“啊？”

陈浔觉得请人帮忙要献一下殷勤，于是推过去一瓶哇哈哈：“有空帮我讲一下语文吗？就一题。”

“来，”叶清之非常心动地看了一眼哇哈哈，把椅子拖过去了一点，“诗歌鉴赏这题？”

“对。”

叶清之翻了一下试卷。诗歌鉴赏那题问的是全诗表达了诗人怎样的情感，并简要分析。

叶清之觉得这题真的超简单，六分拿不到至少也要拿四分：“你答的什么，不明白的点在哪里。”

陈浔：“我说诗人很开心，体现了他游山玩水的喜悦之情。他为什么愤懑啊，全诗不是写的花里胡哨的吗。”

“……”叶清之一时竟不知道怎么回答他，“你看了详解没。”

陈浔老老实实回答：“看了，但是我还是觉得他描写的真的很快乐。”

叶清之：“……啊。”

那你真的很有主见喔。

叶清之说：“你要知道，有一种手法是乐景衬哀情。”

陈浔点头。

叶清之：“然后你要捕捉题目给你的信息。你看注释，这人是落榜了，落榜了谁还会喜气洋洋去游山玩水啊。”

陈浔犹豫了一下：“我？”

叶清之：“……”

那你心好大喔。

叶清之继续讲：“不排除有些类型是想表达乐观豁达，但是你看这个。他虽然表面上写的很喜气洋洋，但是颔联有个对比，看见没，那个很萧瑟的枯树，不仅是和那个花形成对比，他还在暗喻这是他自己，他其实是个孤寂不甘又忧伤的灵魂。”

陈浔好像get到了一点。

叶清之把答案详解再加自己的理解给他掰开来细细讲了一遍。

陈浔醍醐灌顶：“我懂了，谢谢叶老师。”

“那你下次遇到这种题做的出来吗？”叶清之随口问他。

陈浔对自己不是很信任：“或许大概也许可能可以？”

叶清之：“……”

陈浔其实还想问一下实用类文本和作文，不过刚想说话，不知道从哪冒出来个高瘦的宛若竹竿的男生过来轻轻敲了一下他的桌子。

两个人一起抬头。

那个男生有一点紧张，扶了一下超厚的黑框眼镜：“叶同学，陈同学，班主任请你们去一楼大办公室。”

叶清之记得这个刘海超长的男生叫姜华，是他们五班的第二名。

“谢了啊。”叶老师的爱心小课堂被迫终止，陈浔谢过姜华，拉着叶清之一起去大办公室。

叶清之看出来这人可能还想问问题，主动安慰他：“其他题目等明天评卷吧。老师如果讲的话你就认真听，不懂再来问我或者老师。”

陈浔觉得他的同桌真的很贴心，但是还是发出疑问：“什么叫做老师如果讲？

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